Este botón te guiará a la página del profesor que supervisa el proyecto.
En su página encontrarás material de consulta por si quieres saber más acerca de la teoría.
Desde la teoría
Triángulo interactivo: Proponemos este proyecto con base en los principios de la teoría sociocultural en el que las plataformas fungen como mediadores del triangulo interactivo para llegar a la zona de desarrollo próximo, junto con el experto (profesor) y el aprendiz (alumnos) con el objetivo de llegar a la acción anticipada o metacogniciòn y por lo tanto internalizar los temas del aula (lenguaje inglés) utilizándolos en su vida personal
En el siguiente vídeo elaborado por nosotras:
Se explica como surge la teoría sociocultural y como esta visión puede aportar herramientas que fueron y serán de gran ayuda para el desarrollo del proyecto .
Zona de desarrollo próximo: Distancia entre el nivel que permite resolver independientemente un problema y el nivel de resolver con la guìa de un experto
Zona de desarrollo real: Nivel donde la personas puede realizar acciones por si mismo, siguiendo su propio esquema mental, sin necesidad de otros.
Mediación: Vygotsky distingue entre mediación instrumental y mediación social. Sería precisamente la mediación instrumental interpersonal, entre dos o más personas que cooperan en una actividad conjunta o colectiva, lo que construye el proceso de mediación que el sujeto pasa a emplear más tarde como actividad individual. Este proceso de mediación social es el que define el autor ruso en su ley de la doble formación de los procesos psicológicos
Artefactos: Herramientas que nos rodean, regulan la actividad, modulan nuestro comportamiento, simplifican las tareas, son mediadores, facilitan la interacción social, ej. Lenguaje, escritura, en los cuales se da otro uso
Funciones psicológicas superiores: las funciones mentales superiores como la atención, memoria, etc. se elaboran mediante interacciones sociales con personas significantes en la vida del niño, particularmente con parientes pero también con otros adultos.
Interiorización: Los procesos externos son transformados para crear procesos internos, va de lo interpesonal a lo intrapersonal.
«El proceso de
interiorización no es la transferencia de una actividad externa a un “plano de conciencia” interno
preexistente: es el proceso en el que se forma ese plano de conciencia»
Aprendizaje: Precede al desarrollo y contribuye de un modo determinante para potenciarlo, es un importante catalizador e impulsor de los procesos evolutivos
